Trabajo de investigación

Como parte del proceso formativo orientado al desarrollo de habilidades académicas, elaboré un trabajo de investigación que me permitió practicar la escritura de textos formales, el uso de fuentes confiables y la organización clara de ideas. A través de esta actividad, aprendí a construir definiciones con base en referentes teóricos, a redactar con mayor precisión y a comprender la función del portafolio como herramienta de evaluación formativa. Además, este ejercicio me ayudó a identificar criterios que pueden integrarse en rúbricas para valorar el aprendizaje de manera integral, considerando no solo los productos, sino también los procesos, actitudes y reflexiones del estudiantado. 

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Lecturas

Como parte del proceso de análisis sobre los desafíos actuales de la profesión docente, realicé una serie de actividades centradas en la comprensión crítica de la diversidad cultural en el ámbito educativo. A través de la lectura, el análisis de textos y la elaboración de materiales, aprendí a diferenciar entre pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad, y a reconocer la importancia de construir una escuela que no solo reconozca la diversidad, sino que la valore como una oportunidad para el diálogo, la transformación social y la justicia educativa. Estas actividades me ayudaron a fortalecer una mirada crítica sobre las prácticas escolares que reproducen exclusiones, y a reafirmar mi compromiso con una docencia ética, situada y abierta a la pluralidad.

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Video Documental

Como parte del proceso de reflexión crítica sobre la profesión docente, elaboré un video documental en el que abordamos los desafíos que enfrenta la educación preescolar en la actualidad. Esta actividad me permitió analizar cómo las transformaciones sociales, tecnológicas y culturales impactan el trabajo docente, y cómo estos cambios exigen una formación comprometida, flexible y consciente. A través del trabajo colaborativo, aprendí a argumentar con base en experiencias y marcos teóricos, a escuchar otras posturas y a construir una mirada más amplia sobre lo que implica ser maestra en un contexto cambiante. 

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Podcast

 Como parte del proceso de reflexión colectiva sobre nuestra identidad profesional, diseñamos y grabamos un podcast en el que compartimos nuestras posturas sobre las prácticas autoritarias que no queremos reproducir como futuras docentes. Esta actividad nos permitió analizar críticamente los modelos tradicionales de enseñanza y proponer alternativas más humanas, empáticas y respetuosas con la infancia. A través del diálogo, aprendimos a reconocer la importancia de educar desde la escucha, el acompañamiento y la construcción de ambientes seguros, donde el error sea parte del aprendizaje y la voz de cada niña y niño sea valorada. 

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Carta a mis maestros

Como parte del proceso de reflexión sobre mi formación docente, escribí una carta dirigida a quienes fueron mis maestros y maestras en distintos momentos de mi trayectoria escolar. Esta actividad me permitió reconocer las prácticas que me inspiraron y también aquellas que me hicieron cuestionar lo que no quiero reproducir en mi ejercicio profesional. A través de este ejercicio, aprendí a mirar mi historia escolar con una perspectiva crítica y agradecida, y a identificar los valores, actitudes y formas de enseñanza que deseo cultivar como futura docente. 

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Carta a mi misma

Como parte del proceso de construcción de mi identidad profesional, escribí una carta dirigida a mí misma. Esta actividad me permitió reconocer mis emociones, valorar mi trayecto formativo y mirar con más claridad el sentido de mi elección profesional. A través de este ejercicio, aprendí a reflexionar sobre lo que implica ser docente desde una perspectiva situada, reconociéndome como sujeto que educa y que se transforma en el camino. Esta experiencia fortaleció mi compromiso con la docencia como proyecto de vida y me ayudó a reafirmar la importancia de actuar con conciencia, empatía y responsabilidad social. 

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Narrativa. Mis raíces

Como parte del proceso de introspección sobre mi identidad profesional, elaboré una narrativa autobiográfica en la que recuperé las experiencias educativas de mi familia. Esta actividad me permitió reconocer cómo los contextos económicos, los roles de género y las decisiones personales han influido en las trayectorias escolares de mis abuelos y mi madre, y cómo esas historias han moldeado mi propio camino hacia la docencia. A través de esta reflexión, comprendí que mi elección profesional no es aislada, sino que forma parte de una historia colectiva que me impulsa a valorar la educación como un derecho, una oprtunidad y una responsabilidad social.

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